第十章

yinchun间像泄洪般流出蓓君的yīn道口，蓓君的yīn道开口过了良久都仍未完全阖上呢，一股劲儿地吹着jingye形成的泡沫。

    不等我们喘息，陈湘宜老师的讲解在耳边响起：“关于不作为犯的着手标准，学说上有不同的说法。假使承接刚刚的情境，老师我是蓓君强制xìng交小平的不作为犯，那老师着手的时间点为何？是命令女同学们强制xìng交小平的瞬间？还是偷走小平的脚踏车害小平手软脚软不能反抗的时候？还是本来小平都硬不起来，老师帮助他勃起的时间点？还是蓓君已经握住小平yīn茎，还没真正进行强制xìng交的时候？第一救助机会理论认为，行为人耽误了第一个救助时机，就是不作为已经着手进行的时点。这样看来，老师应该尽早阻止所有一切的发生，但这是不可能的，这一切根本是我自己设计的。”

    “最后救助机会理论则认为，行为人必须耽误最后救助时机，不作为才着手，也就是蓓君握住小平yīn茎瞄准她的yīn道的瞬间，老师就该出手，否则yīn茎一进入yīn道就该当强制xìng交既遂，反之则是未遂。”

    “多数学说则采危险理论，意即行为人对于其所认知的立即危险的不作为，即为着手；而对于非立即的危险，必须等到危险进入急迫阶段，而行为人依然不作为或放弃介入，才算是着手。”

    “大家回家好好再思考不作为犯的保证人地位成立有否其理论基础，以及不作为犯的着手时间点的问题，谢谢大家，尤其是女篮队员和蓓君、小平的配合，我们下课。”

    说完老师就滑着我的小蓝出了教室，完全没有要把脚踏车还给我的意思，而且，干，我的链条到底去哪了啦！